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厚植“劳动育人”的田园土壤 ——元通中学劳动教育纪实

来源:im体育平台 作者:沈叶芳 发布时间:2019-09-26 11:24:11 点击: 【字体: 【打印正文】

  秋分天气白云来,处处好歌好稻栽。劳动,以身体力行的方式获取知识,几乎是人类文明起源发展的最主要手段。劳作教育,是培养“德智体美劳”个性全面和谐发展人才的关键一环,在培养青少年的独立生活能力,适应社会需求的能力方面,有着其它不能替代的作用。
  回归初心  健全品格。元通中学一直坚持以培养“能自律、敢担当、善学习、勤健体、会生活”的元中学子为目标。人才培养的最初目的,是形成立体全面的人格,劳动教育工程是全面人格中不可或缺的一环,如水浇花蕾,不容偏颇。没有单独的智育,也没有单独的德育,也没有单独的劳动教育。五育是一个紧密联系的辩证统一体,以德育为核心,共同服务于塑造全面发展的人才这一目标。
  把青少年招进来,让他们学习知识、学文化、学本领,这还不够,还要让他们学会做人、做事,这就要对学生进行生活教育。其目的,就是指导他们,从生活中培养良好的习惯,增进文明气质,使他们天赋的才能得以发展,人生的品格得以健全。用劳动教育培养健全人格,是元通中学教育的初心,从确立、完善、传承、革新,几十年如一日,从未间断,贯穿在每个元通学子的生活里,自成风景。

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  回归细节,养成习惯。“清早起,扫庭院;惜晨光,勤读书……”在元通中学,每逢上学日清晨,这几句话总随着学校的铃声,敲进学生的脑海,激起一串或大或小的涟漪。扫帚、脸盆、抹布、……一个个洒扫工具如同离不开的音符,插进学生生活的变奏曲里。校园始终生机勃勃、秩序井然,彰显着旺盛生命力,是良好校风和美德的标志,同时体现着育人的责任。
  为使劳动进入学生的精神生活,进入集体生活,使热爱劳动早在少年时期和青年早期就成为一个人的最重要的品质与习惯之一,元通中学一方面在学校劳动实践基地开展集体劳动作业,提高学生劳动能力;另一方面为实现家校联动,共同携手培养学生的劳动实践能力,请学生从事洗碗,扫地,倒垃圾,整理房间,洒水浇花等家务劳动。此举获得众多家长的认同,有家长表示,“在我们的时代,物质福利源源不断地涌入童年、少年和青年时期,以致出现了这样一种危险:儿童和青少年可能丧失关于这些福利是由劳动创造的观念,甚至完全不知道它们是从哪儿得来的。”

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  回归教育,润泽心灵。著名教育家苏霍姆林斯基通过几百个事例而深信:凡是着迷于一件有趣的劳动,在劳动中不断地揭示出各种关系和相互联系的学生,他的思想就不可能是混乱的,言语也不可能是迟钝的,因为学生不仅在劳动,而且在思考,在推断各种因果关系,在规划未来的工作。
  大音希声、大道无形。最好的教育本不是居高临下的耳提面命,而是潜移默化中的润物无声。“白露早,寒露迟,秋分种植正当时”。金色九月,不但是收获的季节,也是种下希望的日子。元通中学这些丰富多彩、形式各样的的劳动教育实践,不仅弘扬了优秀的传统文化,传承了劳动人民的勤劳与智慧,而且赋予了秋分这个节气更多的意义!

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